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HISTÓRIA...

 

PLANO GLOBAL 2021-2022

 

LER e ESCREVER…

 

LER E ESCREVER

26/07/2021

Duas competências essenciais

A evolução do percurso escolar exige o desenvolvimento de capacidades específicas em vários domínios. Centremo-nos hoje em aspetos particulares da leitura e da escrita.

A leitura é um domínio fundamental em qualquer disciplina escolar, na medida em que ela está relacionada com a capacidade de ler um texto e de reconstruir os seus significados por meio da ativação de processos de compreensão. Para que o desenvolvimento da competência de leitura de textos diversificados tenha lugar, é importante que o aluno desenvolva experiências de leitura plurais e polifacetadas. Diversificar os textos, aceder a muitos textos, explorar textos de natureza diversa são os primeiros passos que poderão fazer a diferença no amadurecimento da capacidade de ler, que deve começar a ser estimulada ainda antes de o aluno iniciar o processo de alfabetização.

Em termos particulares, a abordagem de cada texto deve envolver passos como os seguintes:

·       Assegurar que o aluno tem conhecimentos no âmbito do tema tratado; ativá-los ou promovê-los antes de dar início à leitura;

·       Trabalhar o vocabulário potencialmente desconhecido antes de entrar no texto para que o aluno consiga aceder aos significados essenciais no decurso da leitura;

·       Desenvolver a capacidade de reconstruir significados a partir do contexto, de forma a que o desconhecimento de uma palavra não funcione como barreira impeditiva do avanço da leitura;

·       Promover várias leituras do texto com objetivos diversificados, começando pela identificação da informação explícita e avançando para a reconstrução da informação implícita.

Noutro plano, surge o desenvolvimento da competência da escrita e, numa área particular, encontra-se a capacidade de resumir a informação de um dado texto. Esta é uma competência muito importante no plano escolar porque permite identificar e extrair a informação essencial de textos de extensão maior.

Os primeiros passos na técnica do resumo exigem a compreensão do texto fonte, seguida da identificação da informação mais importante. Após esta fase inicial, o aluno poderá passar à elaboração de um novo texto que apresenta apenas a informação nuclear do texto de partida. Poderá também optar-se por elaborar um esquema que estruture esta mesma informação essencial. Em fases mais avançadas, será possível prever o resumo de dois ou mais textos que tratem o mesmo assunto, de forma a condensar e reunir informação pertinente.

Os avanços no percurso de aprendizagem assentam em competências que são desenvolvidas na aula de Português, o que é mais um fator comprovativo da importância estruturante desta disciplina na construção do caminho de aprendizagem de qualquer aluno.

Por Carla Marques

Oferta da Fundação Francisco Manuel dos Santos em parceria com a RBE...

 Preciosa e valiosa oferta da FFMS que em parceria com a RBE coloca nas escolas nada mais nada menos do que 200 livros e publicações.

Muito obrigado ao Presidente da FFMS Dr. Jaime Gama e à Coordenadora da RBE Drª Manuela Pargana Silva. Iremos dar-lhe o melhor uso de certeza...

Carlos Garcia

Professor Bibliotecário

OFERTAS PARA A BIBLIOTECA

 Quando a comunidade repete ofertas, ficamos muito orgulhosos, por duas razões: significa que as pessoas sentiram que estavam a contribuir para uma valorização e ao mesmo tempo sentem que vale a pena e acreditam nessa valorização.

Pois mais uma vez, a Assistente Operacional CRISTINA CASTANHEIRA  e a Colega OLGA ALVES nos contemplam com magnificas ofertas que muito vão valorizar a nossa Biblioteca. Acresce o facto de a nossa Colega Olga Alves, nem sequer pertencer aos quadros do Agrupamento e nos facultar acervo oferecido pelos seus netos. 

Bem-hajam, Cristina Castanheira:

e Olga Alves.

Eternamente AGRADECIDOS.

Carlos Garcia

Professor Bibliotecário

Da Coordenadora Nacional da RBE...

 Caro(a) professor(a) bibliotecário(a), 

No arranque deste novo ano, temos a esperança de poder retomar finalmente a plenitude da nossa presença nos espaços seguros e tranquilos das bibliotecas. Embora a hibridez dos tempos atuais venha exigindo às bibliotecas uma componente digital muito significativa, a experiência recente mostrou-nos que é igualmente essencial regressarmos à vivência em comunidade, com uma presença física regular. 

Para 2021-2022, foi estabelecida como grande desígnio para a Educação a recuperação das aprendizagens que, ao longo dos últimos dois anos, não se fizeram como necessário. Para isso, as escolas estão convocadas para definirem e implementarem as estratégias que consideram mais eficazes e ajustadas às suas comunidades. Como sempre, as bibliotecas estão ao serviço da implementação dessas estratégias, sempre disponíveis para colaborar na consecução das medidas desenhadas. 

Paralelamente, as atuais circunstâncias, têm vindo a reforçar a importância da educação e da escola e, naturalmente, da biblioteca escolar, na formação dos alunos e na assunção de uma atitude face a si e aos outros que mostre curiosidade, sentido crítico, entendimento e compreensão das grandes questões que a humanidade enfrenta, assim como das diferentes realidades que o mundo integra. 

Para apoiar a ação das bibliotecas escolares, os professores bibliotecários sabem que podem sempre contar com o gabinete coordenador da Rede de Bibliotecas e com a orientação, o apoio e a colaboração do coordenador interconcelhio da RBE, elemento de ligação entre a ação central e local. 

Desejando que, em conjunto, continuemos a trabalhar para proporcionar a todos os alunos as melhores condições e oportunidades para serem, estarem e aprenderem, vimos desejar um bom trabalho e um excelente ano letivo 2021-2022. 

Um abraço amigo, 

 

Manuela Pargana Silva    

Coordenadora Nacional da Rede de Bibliotecas Escolares